В первой части семинара сотрудники детского сада совместно со специалистами  филиала рассмотрели профессиональные качества, которыми  должен обладать педагог инклюзивного обучения, проанализировали его профессиональные затруднения, возникающие при организации и функционировании инклюзивной группы. После дискуссии состоялась работа в группах по результатам которой составлен рейтинг профессионально-значимых качеств педагога. На первый план были вынесены такие качества: как эмпатия, толерантность, педагогический оптимизм,  высокий уровень саморегуляции деятельности и самоконтроля, умение быстро и уверенно реагировать на изменение обстоятельств.

   Во второй части специалисты центра рассказали о важности развития игровой деятельности в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Так как игры для детей, являются не просто развлечением или веселым времяпрепровождением, а сложным многофункциональным и познавательным процессом. Участники семинара актуализировали знания об этапах развития игры детей разного возраста, смогли попробовать себя в позиции эксперта при оценке конкретных образовательных ситуаций ситуации и определении вариантов включения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в игровую деятельность.