Краевое государственное бюджетное учреждение   

Четверг, 05 Ноябрь 2020 09:18

Онлайн-семинар с представителями образовательных организаций Идринского района «Особые потребности и специальные условия для детей с РАС в образовательном учреждении»

Оцените материал
(3 голосов)

За последние десятилетия число детей, страдающих расстройством аутистического спектра, неуклонно растет. Детский аутизм - особый тип нарушения психического развития, проявляющийся в нарушении развития аффективной сферы, трудностях интеллектуального и социально-эмоционального развития ребенка.

Установление диагноза становится более надёжным лишь в возрасте 3–4 лет.  Поставить диагноз «по анализам» на современном уровне развития медицины и науки невозможно. В то же время психолого-педагогические коррекционные занятия можно и нужно начинать в более раннем возрасте.  

При раннем выявлении нарушения и своевременно проведенной коррекционной работы со специалистами (педагогом-психологом, учителем-дефектологом, учителем-логопедом)  большинство таких детей можно подготовить к не только к обучению в школе,  но и развить их потенциальные способности. Ведь до 50% таких детей имеют возможность социализироваться, а в условиях семьи могут быть адаптированы практически все.  

 Чем раньше будет оказана такому ребенку и его близким профессиональная помощь в налаживании и развитии эмоционального взаимодействия, тем более гибкими,  разработанными и эмоционально адекватными будут его способы  адаптации к окружению. 

27 октября специалисты Минусинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения провели онлайн-семинар с представителями образовательных учреждений Идринского района: «Психолого-педагогическая характеристика детей с РАС; особые потребности и специальные условия для детей с РАС в образовательном учреждении», который был организован с целью повышения профессиональной компетенции педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями.

В начале семинара определили понятие, характер нарушения, уточнили наиболее показательные признаки искаженного развития, важность ранней диагностики.

Педагог-психолог филиала А.Ю. Краева дала описание различных вариантов аутистического дизонтогенеза;  познакомила участников семинара с основными направлениями, содержанием, задачами, методами психологической коррекционной помощи детям при угрозе искаженного развития и его явных признаках; обозначила роль родителей, имеющих аутичного ребенка,  и степень их участия в коррекционно-развивающем  процессе.

Учитель-логопед Горбачева В.В. разъяснила особенности работы учителя-логопеда с детьми с РАС.

Специалисты филиала подготовили для участников семинара разнообразный  методический материал в целях оптимизации работы с детьми, имеющими нарушения коммуникации, который был отправлен на электронную почту.

                           

 
Прочитано 40 раз

Ресурсы

Полезная информация

 

Полезные ссылки