Краевое государственное бюджетное учреждение   

Вторник, 23 Апрель 2019 20:23

Семинар «Психолого-педагогическая характеристика детей с РАС, особые потребности и специальные условия для детей с РАС в образовательном учреждении» в минусинском районе

Оцените материал
(2 голосов)

   9 апреля специалисты Минусинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения встретились с педагогическими работниками, специалистами сопровождающего профиля образовательных учреждений, представителями системы социальной защиты Курагинского, Каратузского, Минусинского районов на семинаре по теме: «Психолого-педагогическая характеристика детей с РАС; особые потребности и специальные условия для детей с РАС в образовательном учреждении», который был организован с целью повышения профессиональной компетенции педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. На семинаре присутствовали и родители «особых» детей.

 2 апреля - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. За последние десятилетия число детей, страдающих расстройством аутистического спектра, неуклонно растет. Детский аутизм - особый тип нарушения психического развития, проявляющийся в нарушении развития аффективной сферы, трудностях интеллектуального и социально-эмоционального развития ребенка. Установление диагноза становится более надёжным лишь в возрасте 3–4 лет.  Поставить диагноз «по анализам» на современном уровне развития медицины и науки невозможно. В то же время психолого-педагогические коррекционные занятия можно и нужно начинать в более раннем возрасте.  

     При раннем выявлении нарушения и своевременно проведенной коррекционной работы со специалистами (педагогом-психологом, учителем-дефектологом, учителем-логопедом)  большинство таких детей можно подготовить к не только к обучению в школе,  но и развить их потенциальные способности. Ведь до 50% таких детей имеют возможность социализироваться, а в условиях семьи могут быть адаптированы практически все.  

 Чем раньше будет оказана такому ребенку и его близким профессиональная помощь в налаживании и развитии эмоционального взаимодействия, тем более гибкими,  разработанными и эмоционально адекватными будут его способы  адаптации к окружению.     

М.Ю. Вандышева определила понятие, характер нарушения, рассказала о наиболее показательных признаках искаженного развития, о важности ранней диагностики.  Педагог-психолог филиала А.Ю. Краева дала описание различных вариантов аутистического дизонтогенеза;  познакомила участников семинара с основными направлениями, содержанием, задачами, методами психологической коррекционной помощи детям при угрозе искаженного развития и его явных признаках. Учитель-логопед Горбачева В.В. разъяснила особенности работы учителя-логопеда с детьми с РАС. О роли социального педагога в сопровождении семьи, а также о роли родителей, имеющих аутичного ребенка,  в организации коррекционно-развивающей  помощи, рассказала участникам семинара социальный педагог Набирухина О.С. 

        Родители, педагоги и специалисты получили индивидуальные консультации в конце семинара. На семинаре присутствовали 116 человек.

 
Прочитано 138 раз

Ресурсы

Полезная информация

Полезные ссылки