15.03.2017 г. логопедом Лесосибирского филиала Кашиной В.В.  проведен мастер-класс для воспитателей, учителей - логопедов ДОУ г. Лесосибирска по теме «Формирование  и развитие речевой моторики у детей дошкольного возраста передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности при  проведении артикуляционной гимнастики». Развитие речи — это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов. Валентина Владимировна   в основной части мастера-класса рассказала о важности одного из педагогических методов, это  артикуляционная гимнастика, так как она является основой формирования речевых звуков, фонем и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза. Педагогам были  даны методические рекомендации   по проведению артикуляционной гимнастики. Проведено  знакомство с видами артикуляционных упражнений совместно с показом и комментариями.  Для этого было использовано следующее оборудование: зеркала, артикуляционные карточки, сюжетные картинки к артикуляционным упражнениям. Затем педагоги вместе с Валентиной Владимировной выполнили артикуляционные упражнения. В заключительной части  проведен  самоанализ деятельности учителя-логопеда; обмен мнениями присутствующих, показ фильма о проведении артикуляционной гимнастики разными формами.

17.03.2017г. дефектологами Лесосибирского филиала    Кордовой В.В., Кармальковой О.М. проведен  семинар-практикум для педагогов  ДОО № 7 по теме «Как построить работу в группе при наличии детей с ОВЗ».  Данное мероприятие проведено в рамках оказания методической помощи педагогам дошкольного образования. При включении ребенка с  ОВЗ в процесс обучения воспитатели испытывают определенные трудности, учитывая ту ситуацию, что данная категория детей имеет значительные отклонения от нормального психического и физического развития. Поэтому первым вопросом семинара было обсуждение проблем и трудностей включения детей в общий режим. Решением данной проблемы является перестройка режимных моментов для реализации индивидуального подхода  работе. Потому, что одной из первостепенных задач в работе с детьми с ОВЗ является выявление индивидуальных особенностей. Затем специалисты ознакомили педагогов с методами определения актуального уровня развития игровой деятельности у ребенка с ОВЗ. Так как наиболее универсальное значение для общего психического развития детей имеет игра. Через игру он развивается физически, умственно и эмоционально, через игру он творит свой реальный жизненный опыт. В практической части семинара специалисты центра проиграли упражнения и игры в кругу как один из методов включения особого ребенка в групповую работу.