Новости ачинского филиала за 2018 год

Суббота, 11 Апрель 2020 13:59

Новости ачинского филиала за 2018 год

размер шрифта уменьшить размер шрифта увеличить размер шрифта
Печать
Эл. почта

Оцените материал

(0 голосов)

18.12.2018

18 декабря педагог-психолог Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения, В.В. Стреж выступила на городском методическом объединении для логопедов и психологов г. Ачинска, на тему «Развитие коммуникации у детей с ОВЗ».

Основными задачами выступления былиопределены:

познакомить специалистови педагогов с особенностями становления коммуникации у детей разной категории ОВЗ,
актуализировать знания о коммуникативных предпосылках и мотивах, а также средствах коммуникации у детей с ОВЗ.

В ходе выступления педагога-психолога Ачинского филиала Стреж В.В. были представлены основные теоретические аспекты развития у детей с ОВЗ вербальной и невербальной коммуникации, о важности развития имитации и ее роли в формировании речевого взаимодействия. В.В. Стреж рассказала об особенностях развития коммуникации у детей разной категории ОВЗ, и представила способы установления первичного коммуникативного контакта с ребенком с учетом его психофизических особенностей. Наибольший интерес у специалистов вызвал вопрос, связанный с поощрением инициативы, как «увидеть» ее в действиях ребенка, и как «простимулировать» первичные проявления инициативы.

10.12.2018

10 ноября на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» было проведено родительское собрание на тему «Права родителей и детей», приуроченное к Международному Дню прав человека.

В проведении родительского собрания участвовали руководитель Ачинского филиала Краевого Центра психолого-медико-социального сопровождения Заборская Е.И. и методист Ачинского филиала Агаркова И.И.

На собрании присутствовали родители обучающихся школы, а так же классные руководители.

Цель родительского собрания: повысить уровень правовой культуры родителей.

Для достижения цели решались следующие задачи:

1. Познакомить родителей с нормативно-правовыми актами, призванными защищать права детей.

2. Закрепить знания родителей основных статей Конвенции о правах ребёнка.

3. Научить родителей профессионально оценивать педагогические ситуации по защите прав ребёнка.

4. Педагогическое просвещение родителей по использованию в процессе воспитания детей методов поощрения и наказания.

Открыла родительское собрание Заборская Е.И., руководитель Ачинского Центра. Елена Ивановна затронула очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав детей, а также предложила рассмотреть права и обязанности родителей по отношению к ребенку. Она отметила, что многим взрослым трудно понять и принять, что ребенок – равноправный с ним человек, имеющий право, и его права, как и права любого человека, нужно знать, уважать и не нарушать. Порой родители не знают Конвенции о правах ребенка, не знают содержания статей, а значит, не могут реализовать их в жизни.

Далее Елена Ивановна коснулась немного истории. В 1923 году в Женеве Лига Наций приняла предложенную Международным союзом спасения детей Декларацию прав ребёнка. Это был первый международный правовой документ по охране прав и интересов детей. По необходимости разработки мер по охране прав ребёнка был создан Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), который осуществляет международную защиту прав ребёнка.

В настоящее время права и достоинство ребёнка нашей страны защищает международное и российское законодательство.

Далее перед родителями выступила Агаркова И.И., методист Ачинского филиала. Ирина Ивановна отметила, в России проблема защиты детей стояла и стоит чрезвычайно остро. Экономический кризис, продолжающийся в стране, пагубно влияет, прежде всего, на несовершеннолетних. Это видно из таких показателей, как увеличившегося числа бедных семей в стране; ростом числа детей, оставшихся без родителей; ростом числа несовершеннолетних убегающих из дома. Кроме того все чаще и чаще обсуждается проблема домашнего насилия, жестокого обращения с детьми. Все перечисленное связанно со снижением воспитательного потенциала семьи, и как следствие нарушением прав ребенка.

В конце своего выступления Агаркова И.И. указала на то, что есть немало родителей, которые используют телесные наказания, угрозы, запугивание, проявляют чрезмерную строгость в отношении своих детей при их малейшем неповиновении. Следует помнить, что жестокое обращение с детьми влияет на их дальнейшую жизнь, меняет психику, они иначе воспринимают окружающую действительность, иначе думают, иначе ведут себя.

Важно, чтобы ребенок рос в атмосфере уважения и не страдал от негативных последствий. Ведь он ни в чем не виноват перед вами. Ни в том, что появился на свет и создал вам дополнительные трудности, ни в том, что не оправдал ваши ожидания. И вы не вправе требовать, чтобы он разрешил эти проблемы.

03.12.2018

3 декабря на базе Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождение, педагог-психолог Стреж В.В., учитель-логопед И.К. Третьякова, учитель-дефектолог В.А. Кичигина и социальный педагог Комогорцева О.И. организовали и провели детское мероприятие, посвященное международному дню инвалидов, кукольный театр «Репка».

Задачи:

повысить общую культуру детей, приобщать к духовным ценностям;
познакомить их с детской литературой, привить устойчивый интерес;
совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению.

На мероприятие были приглашены дети-инвалиды, посещающие индивидуальные и групповые занятия на базе Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения. Сначала специалисты показали кукольную сказку «Репка», а потом детям были заданы вопросы по сюжету сказки, на которые они охотно отвечали.

В конце мероприятия, дети примерили «на себя роль героев сказки», разыграв, простые диалоги.

22.11.2018

22 ноября на базе МБОУ СШ № 15 г. Ачинска педагог–психолог Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения В.В. Стреж провела деловую игру по теме: «Конфликты. Типы конфликтных личностей». В мероприятии приняли участие учителя и специалисты школ города Ачинска.

Основными задачами деловой игры былиопределены:

Отработать навык поведения в конфликтных ситуациях с учетом типа личности,
Повысить профессиональную компетентность учителей и специалистов.

В ходе выступления педагога-психолога Ачинского филиала Стреж В.В. были кратко представлены основные теоретические аспекты о конфликтах и типах конфликтных личностях, их особенностях и моделях поведения в различных ситуациях. Потом участники деловой игры были разбиты на подгруппы для отработки модели поведения с разным типом конфликтной личности (каждой группе было предложено обыграть конфликт) с последующим обсуждением. В конце мероприятия были разобраны несколько конфликтных ситуаций, случившихся в практике учителей. Учителя с охотой погрузились в деловую игру, бурно обсуждали каждую сценку представленную подгруппой, и высказали пожелание на следующую встречу – взаимодействие с детьми с нарушением поведения.

16.11.2018

16 ноября на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» состоялся круглый стол по теме «Воспитание толерантности». В мероприятии приняли участие педагоги и специалисты Ачинской школы № 2, СОШ № 15, СОШ № 16. Основная задача круглого стола: расширить профессиональное представление педагогов о толерантности в межнациональном социуме. Вооружить педагогов методами и приемами образовательной работы по воспитанию толерантности у обучающихся с ОВЗ. Создать условия для обмена педагогическим опытом.

Методист Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения И.И. Агаркова немного затронула историю происхождения толерантности. Было отмечено, что основой толерантности является признание права на отличие. Она проявляется в принятии другого человека таким, каков он есть, уважении другой точки зрения, сдержанности к тому, что не разделяешь, понимании и принятии традиций, ценности и культуры представителей другой национальности и веры.

Затем психолог Ачинского филиала Стреж В.В. напомнила педагогам, что право ребенка с ОВЗ на получение образования может быть реализовано путем организации интегрированного обучения их с нормально развивающимися сверстниками. В связи с этим, одной из центральных задач в развитии образовательного учреждения по отношению к детям с особыми потребностями является формирование у педагогов, специалистов, родителей толерантности.

В выступлении Вероники Владимировны внимание было акцентировано на том, что важное место в реализации работы по формированию толерантного отношения к лицам, имеющим нарушения в развитии, отводится в первую очередь специалистам психологической службы, которые работают в тесном взаимодействии с педагогами ОУ и логопедами. Основной целью совместной деятельности является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей с ОВЗ и их индивидуальными возможностями, создание условий для социально-психологической адаптации, включая дальнейшее профессиональное самоопределение обучающихся.

По итогам работы круглого стола каждому участнику было предложено на листочке написать, какими качествами, по их мнению, должен обладать толерантный человек, чтобы отношения в обществе стало как можно более толерантным. И тут же педагоги поделились опытом по проблемам взаимоотношений участников образовательного процесса, где ответили на три основных вопроса:

- почему мы должны воспитывать толерантного человека?

- зачем мы должны воспитывать толерантного человека?

- как мы должны воспитывать толерантного человека?

13.11.2018

13 ноября специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения был проведен семинар-практикум по теме «Значимость развития общей и мелкой моторики у детей с нарушением зрения». В работе семинара приняли участие воспитатели, узкие специалисты и методист МБДОУ № 39.

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности специалистов работающих с детьми с нарушением зрения по вопросам значимости развития общей и мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Во вступительном слове заведующая Ачинским филиалом Е.И. Заборская отметила актуальность заданной темы, дала установку на работу.

Педагог-психолог Ачинского филиала Стреж В.В., рассказала о психологических особенностях детей с нарушением зрения, актуализировала значимость развития общей и мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением зрения, подкрепив историческими выдержками изучения данной проблемы.

Учитель-дефектолог Ачинского филиала Кичигина В.А. познакомила участников семинара с наукой кинезиологией и актуальности использования таких упражнений в работе с детьми с нарушением зрения. Так же, учитель-дефектолог рассказала о видах кинезиологических упражнений и показала как они используются на практике.

Учитель–логопед Ачинского филиала И.К. Третьякова напомнила, что степень развития речи находится в прямой зависимости от уровня сформированности мелкой моторики рук. Рассказала о значении целенаправленности и систематизации этих упражнений именно в дошкольном возрасте, т.к. педагоги таким образом, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, а во-вторых, готовят к овладению навыка письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Участники семинара не только вспомнили теоретические знания по развитию общей и мелкой моторики, но и получили практический опыт по использованию кинезиологических упражнений.

29.10.2018

29 октября на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» было проведено родительское собрание на тему «Значение дополнительного образования в развитии ребёнка с ОВЗ». В проведении родительского собрания участвовали заведующая Ачинским филиалом Краевого Центра психолого-медико-социального сопровождения Заборская Е.И. и методист Ачинского филиала Агаркова И.И. На собрании присутствовали родители обучающихся школы, а так же педагоги школы.

Целью родительского собрания было: расширить и уточнить знания родителей о значимости дополнительного образования в развитии и воспитании ребёнка с ОВЗ.

Открыла родительское собрание Заборская Е.И., заведующая Ачинским филиалом. В своём докладе она озвучила главную проблему ребёнка с ОВЗ, которая заключается в нарушении их связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда к элементарному образованию.

Еленой Ивановной было отмечено, что выполняя наряду с другими компенсаторные и реабилитационные функции, дополнительное образование предоставляет ребёнку максимум возможностей для развития его потенциальных творческих способностей с учётом интересов и желаний. Для многих детей — это основная, а иногда и единственная возможность для того, чтобы получить жизненно важные практические навыки.

Далее перед родителями выступила Агаркова И.И., методист Ачинского филиала. Ирина Ивановна отметила о важности кружковой деятельности, которая ориентирована на закрепление коррекционного и реабилитационного эффекта в процессе выполнения детьми разнообразных видов деятельности. Общей целью работы кружков - подготовка обучающихся с ОВЗ к активному участию в жизни общества, т. е. ребенок не только адаптируется к обществу, но и влияет на свои жизненные обстоятельства и на самого себя, ему отводится активная роль в социализации.

В конце своего выступления Агаркова И.И. указала на значимость дополнительного образования, которое реализует целый комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня духовного и интеллектуального развития, раскрытие творческих возможностей ребенка, на сохранение и укрепление его здоровья, на овладение им необходимыми умениями, навыками по самообслуживанию, приобщению к культурным ценностям, расширению круга общения и обогащению социального опыта.

15.10.2018

15 октября на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2»была проведен групповая консультация на тему «Использование наглядных средств при формировании речи у детей с ОВЗ». На консультации присутствовали специалисты и педагоги школы, а так же специалисты Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения.

Цель консультации: повысить психолого-педагогическую компетентность, расширить и уточнить знания педагогов и специалистов в использовании наглядности для развития активной речи обучающихся с ОВЗ, а также активизировать деятельность педагогов и специалистов образовательных организаций, сопровождающих детей с ОВЗ.

Задачи, которые решались во время консультации:

- систематизирование и углубление знаний педагогов об использовании наглядных средств;

- совершенствование знаний и навыков педагогов о доступности и убедительности наглядности.

В начале консультации выступила методист Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения И.И. Агаркова. Она рассмотрела философский и психолого-педагогический аспекты использования наглядности в обучении. Педагоги под ее руководством совершили исторический экскурс: вспомнили "золотое правило" дидактики великого чешского педагога Я.А. Коменского. Коменский считал наглядность главным методом обучения и сделал попытку дать наглядному методу психологическое обоснование.

Ирина Ивановна напомнила о других педагогах, в том числе о К.Д. Ушинском, которые в свою очередь объявляли наглядность высшим принципом обучения, фундаментом для осуществления всестороннего развития ребёнка. Исходным моментом познания. Известные педагоги считали сенсорное, чувственное восприятие человеком предметов и явлений реального мира - так называемое внешнее созерцание, которое дает толчок и приводит в движение внутренние силы нашего сознания (внутреннее созерцание). Специалист также нацелила коллег на применение наглядности для социальной адаптации в самостоятельной жизни обучающихся.

Педагог-психолог Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения В.В. Стреж напомнила педагогам, что самым большим наглядным пособием для детей с расстройствами аутистического спектра являемся мы сами. Она дала практические рекомендации о выборе одежды для педагогов, цветовой гаммы наглядных пособий и другое. Напомнила коллегам, о необходимости использования на занятиях максимально приближенных изображений наглядных материалов.

В конце консультации методист И.И. Агаркова отметила эффективность использования средств наглядности зависит от целей их применения. Наибольшая результативность речевого развития школьников достигается при оптимальном использовании средств наглядности в их сочетании со словом учителя и предметно-практической деятельностью детей.

29.09.2018

В рамках мероприятий, приуроченных к Международному Дню глухих 29.09.2018 г. специалисты Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения совместно с представителями Всемирной Организации Глухих г. Ачинска, а также со специалистами, детьми и их родителями Школы-интернат № 1 г. Ачинска приняли участие в общегородском мероприятии «Пойми меня».

На протяжении многих лет специалисты Ачинского филиала сотрудничают со специалистами и учащимися Школы-интернат № 1 г. Ачинска в определении организации образовательного процесса посредством проведения диагностики и обследования, выдачи заключений Центральной психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендациями о форме получения образования, образовательной программе, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи.

Взаимодействуя с родителями мы старались больше говорить о важности воспитания ребенка. Ведь жизнь семьи особого ребенка – ежедневная работа по его развитию. Наша задача – менять эту повседневную жизнь к лучшему, как сказал великий Платон «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное».

28.09.2018

28 сентября на базе МБДОУ № 37 педагогами–психологами Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения был проведён мастер-класс по теме: «Роль игры в подготовке детей к школе». В мероприятии приняли участие родители детей с ОВЗ посещающих подготовительную группу МБДОУ № 37, педагоги-психологи Краевого Центра психолого-медико-социального сопровождения, филиал в г. Ачинске.

Основными задачами мастер-класса были определены:

знакомство родителей с развивающими играми, которые могут помощь детям в подготовке к школе,
рассмотрение основных особенностей использования развивающих игр в домашних условиях.

В ходе выступления педагога-психолога Ачинского филиала Стреж В.В. были представлены основные теоретические аспекты использования развивающих игр в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, а также были продемонстрированы игры, которые можно использовать в домашних условиях.

Педагог-психолог Юсупова М.М. показала методические и игровые пособия, которые могут помочь в работе с детьми с ОВЗ. Родителям также было предложено поиграть в некоторые игры. Наибольший интерес вызвали такие игры, как - «Четвертый лишний», «Логические цепочки», «Ассоциации», «Память в картинках», «Найди игрушку».

24.09.2018

24 сентября на базе Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения, педагог-психолог Стреж В.В. и социальный педагог Комогорцева О.И. организовали и провели собрание для родителей воспитывающих детей раннего возраста «Особенности развития и воспитания детей раннего возраста».

Задачи родительского собрания:

-информирование родителей об основных особенностях развития познавательной деятельности у ребенка раннего возраста;

- познакомить с особенностями воспитания детей раннего возраста с учетом половой принадлежности и особенностей психофизического развития;

- активизировать родительскую заинтересованность в развитии своего ребенка.

Педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого – медико – социального сопровожденияСтреж В.В. представила информацию о возрастных особенностях детей раннего возраста, рассказала об основных требованиях к знаниям и умениям детей данного возраста.

Социальный педагогАчинского филиала краевого центра психолого – медико – социального сопровождения Комогорцева О.И. рассказала об особенностях воспитания мальчиков и девочек с учетом возрастных и психофизических особенностях, о важности совместных семейных мероприятий разной направленности.

Наиболее активно родители обсуждали основные этапы развития ребенка раннего возраста, а также повышение доступности и качества оказания необходимой специализированной помощи, которая содействовала их оптимальному развитию, сопровождению и поддержки семьи, а также повышению компетентности родителей.

18.09.2018

18 сентября в рамках расширения системы поддержки детей раннего возраста и их семей, проживающих на территории Ачинского района специалисты Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения и специалисты управления образования Ачинского района приняли участие в работе консультационного пункта «Академия семейного воспитания» для семей, воспитывающих детей раннего возраста, проживающих на территории поселка Горный Ачинского района.

Основные задачи:

- выявлять своевременно детей, нуждающихся в ранней помощи;

- организовать непрерывное междисциплинарное сопровождение ребенка и семьи;

- обеспечить возможности для интеграции ребенка, имеющего проблемы здоровья и развития в соответствующее его потребностям и возможностям образовательные программы.

Специалисты Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения – педагог-психолог Стреж В.В., учитель-логопед Третьякова И.К. провели комплексную диагностику и консультацию семей, воспитывающих детей раннего возраста, с выдачей письменных рекомендаций по развитию и воспитанию малыша. Также была проведена групповая консультация родителей об особенностях физического развития детей раннего возраста, Е.И. Заборская ответила на вопросы, связанные с медицинским сопровождением детей раннего возраста, проживающих в условиях сельской местности.

В результате первой встречи было определено дальнейшее сотрудничество по повышению доступности и качества оказания необходимой специализированной помощи; содействие оптимальному развитию сопровождения семьи, повышению компетентности родителей.

18.05.2018

18 мая на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» был проведён семинар по теме «Особенности развития познавательной деятельности у школьников с ДЦП». В работе семинара приняли участие специалисты и педагоги школ города, работающие с детьми данной категории.

Цель семинара:повысить психолого-педагогическую компетентность, а также активизировать деятельность педагогов и специалистов образовательных организаций, сопровождающих детей с ДЦП, включенных в образовательный процесс школы.

Основными задачами семинара были определены:

- расширение представлений об особенностях развития познавательной сферы обучающихся с ДЦП;

- уточнение знаний педагогов о формировании различных форм общения (вербальных и невербальных), соответствующих возможностям обучающегося, формировании альтернативных форм коммуникации;

- указать на важность медицинской реабилитации для обучающихся с ДЦП.

Во вступительном слове заведующая Ачинским филиалом Е.И.Заборская отметила актуальность заданной темы, дала установку на работу. Далее Елена Ивановна указала на важность медицинской реабилитации для обучающихся с ДЦП.

Педагог-психолог Ачинского филиала В.В.Стреж. рассказала педагогам об особенностях развития познавательной сферы обучающихся данной категории. В заключении выступлении особое внимание было уделено тому, что оптимальное развитие такого ребенка может происходить только при условии адекватного воспитания и обучения. В случае недостаточности коррекционно-развивающей работы возникают и нарастают явления депривации, усугубляющие двигательную, познавательную и личностную недостаточность.

О формировании различных форм общения (вербальных и невербальных), соответствующих возможностям обучающегося и формировании альтернативных форм коммуникации рассказала педагогам учитель-логопед Ачинского филиала Третьякова И.К. Так же было указано на то, что организация пространства и времени коммуникативного процесса выступает также особой системой и несёт смысловую нагрузку как компонент коммуникативной ситуации.

Учитель-дефектолог Ачинского филиала в своём выступлении рассказала об особенностях в работе по формированию различных видов деятельности: предметно-игровой, элементов продуктивных видов деятельности (конструирование, изобразительная деятельность), элементов трудовой деятельности.

Методист Ачинского филиала И.И.Агаркова рассказала педагогам о формировании навыков социально-бытовой ориентировки у обучающихся с ДЦП. Было отмечено, что нарушения двигательного и психического развития при ДЦП, трудности, которые испытывают дети в повседневной практической жизни, гиперопека со стороны родителей — все это снижает мотивацию к овладению навыками самообслуживания и социально-бытовой ориентировки. А несформированность мотивации к самообслуживанию может стать причиной бездеятельного образа жизни, фактором, тормозящим дальнейшее овладение трудовыми и профессиональными навыками.

При подведении итогов семинара заведующей Ачинским филиалом КЦ ПМСС Е.И. Заборской и методистом И.И. Агарковой было отмечено, что в работе с такими детьми обучение должно быть максимально индивидуализировано в зависимости от двигательных возможностей ребенка. Педагоги и родители должны быть предельно внимательны к ребенку и часто хвалить его даже за самые небольшие достижения.

17.05.2018

17 мая на базе Ачинской средней общеобразовательной школы № 16, педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Стреж В.В. приняла участие в собрании для родителей учащихся первых классов на тему: «Безопасность детей в летний период».

Задачи родительского собрания:

-информирование родителей об основных правилах безопасного поведения детей на дорогах, в быту, на воде;

- активизировать родительскую заинтересованность в жизни собственных детей, гармонизация детско-родительских взаимоотношений.

Учитель СОШ № 16, Волкова И.А. актуализировала знания родителей о безопасном поведении детей в летний период – на дороге, в быту и воде.

Педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровожденияСтреж В.В. представила информацию о способах мотивации к безопасному поведению в летний период, произвольности поведения детей младшего школьного возраста, а также о психологической безопасности детей.

Наиболее активно родители обсуждали вопрос, о том как можно мотивировать детей соблюдать правила безопасной жизнедеятельности, предлагались различные формы мотивации и способы контроля за детьми.

24.04.2018

24 апреля на базе МБДОУ № 37 педагогами–психологами Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения был проведён мастер-класс « Акватерапия в работе с детьми ОВЗ». Заявленная тема является актуальной, так как в связи с введением и реализацией ФГОС ОВЗ поступают в детские сады все больше детей, нуждающихся в психологической помощи. В мероприятии приняли участие специалисты: воспитатели, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи Краевого Центра психолого-медико-социального сопровождения, филиал в г. Ачинске.

Основными задачами семинара были определены:

- знакомство специалистов и педагогов образовательной организации с технологией «Акватерапия»,

- рассмотрение основных особенностейиспользования «Акватерапии» в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ;

В ходе выступления педагога-психолога Ачинского филиала Стреж В.В. были кратко представлены основные теоретические аспекты использования «Акватерапии» в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, а также были рассказаны основные требования к воде и организации пространства для работы с водой.

Педагог-психолог Юсупова М.М. показала мастер-класс по применению «Акватерапии» в работе с детьми с ОВЗ, где были представлены основные приемы работы с водой. Наибольший интерес специалистов вызвали такие игры, как - Игра «Кораблекрушение», Игра «Рыбалка» ложкам, рисование по пене.

По итогам мастер-класс специалисты получили буклеты.

03.04.2018

Специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения был проведён семинар-практикум по теме: «Формирование коммуникативных навыков у дошкольников с РАС». В работе семинара приняли участие педагоги и специалисты ДОУ г. Ачинска.

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности специалистов дошкольных общеобразовательных организаций по вопросам формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с РАС.

Во вступительном слове педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Юсупова М.М. отметила актуальность заданной темы, дала установку на работу.

В первой части педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Стреж В.В. рассказала особенности выявления детей РАС по системе «красные флажки» и представила информацию о диагностических методиках для детей с расстройствами аутистического спектра.

Во второй части педагог-психолог Юсупова М.М. рассказала о особенностях поэтапного формирования коммуникативного навыка у детей дошкольного возраста с РАС.

При подведении итогов семинара-практикума наибольший интерес у участников вызвали вопросы связанные со своевременным выявлением детей с РАС и особенности развития элементарных форм коммуникации. Активно обсуждался вопросы социальной коммуникации у детей-аутистов и степень включенности в общественную жизнь.

27.03.2018

27 марта специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения совместно со специалистами МКОУ Центр « Спутник» г. Ачинска был проведён третий семинар по теме «Профилактика девиантного поведения». В работе семинара приняли участие заместители директоров по воспитательной работе, педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители западной группы районов Красноярского края (г. Ачинск, Ачинский район).

Цель семинара: повышение психолого-педагогической компетентности специалистов общеобразовательных организаций по вопросам профилактики девиантного поведения детей и подростков, а также оказания методической помощи специалистам, осуществляющим профилактическую работу.

Во вступительном слове заведующая Ачинским филиалом Краевого Центра ПМСС Е.И. Заборская отметила актуальность заданной темы, дала установку на работу.

Практическую часть семинара представили клинический психолог, тренер – медиатр Дернова М.В. и педагог-психолог, психотерапевт, тренер-медиатр Дернов А.П., которые представили методы школьной службы медиации, технологии решения социальных проблем.

В семинаре приняла участие, Белова Наталья Викторовна (заместитель начальника ОДН ОУУп и ПДН Межмуниципального отдела МВД России «Ачинский»), которая рассказала о противодействии распространению криминальных субкультур среди учащихся, выявлении несовершеннолетних, проявляющих интерес к криминальной субкультуре.

Участники семинара познакомились не только с теоретическими знаниями по работе с подростками, но и получили практический опыт по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних с использованием метода школьной службы медиации.

21.03.2018

21 марта на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» был проведён семинар по теме «Развитие психических функций, как залог успешности обучения и социализации школьника с ОВЗ». В работе семинара приняли участие специалисты и педагоги Ачинского филиала Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения, Краевого учреждения «Ачинская школа № 2», а так же педагоги и специалисты школ г. Ачинска, работающие с детьми данной категории.

Цель семинара: повысить психолого-педагогическую компетентность педагогов, их представления о психологических особенностях школьников с ОВЗ, а также активизировать деятельность педагогов и специалистов образовательных организаций, сопровождающих детей с ОВЗ для обеспечения благоприятных условий развития психических функций школьников с ОВЗ с целью повышения успешности обучения и социализации.

Основными задачами семинара были определены:

указать педагогам на психолого-педагогические аспекты обучения и социализации школьников с ОВЗ;
показать важность взаимосвязи психического развития обучающихся с ОВЗ и успешности обучения и социализации;
расширить представления педагогов о развитии коммуникативных способностей школьника с ОВЗ и по обеспечению условий для развития психических функций в целях его успешного обучения и социализации.

Во вступительном слове заведующая Ачинским филиалом Краевого Центра ПМСС Е.И. Заборская отметила важность данной темы, дала установку на работу.

В своем выступлении методист Ачинского филиала И.И. Агаркова представила педагогам психолого-педагогические аспекты обучения и социализации школьников с ОВЗ, где указала, какие потребности возникают у детей с ОВЗ при обучении и социализации. Так же она остановилась на главной проблеме ребёнка с ОВЗ, которая заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей.

Педагог-психолог В.В. Стреж очень подробно рассказала о взаимосвязи развития психических функций и успешности обучения и социализации. Было отмечено, как нарушенное психическое развитие влияет на формирование социальных отношений, на формирование межличностного взаимодействия в разных ролевых и социальных позициях.

Далее учитель-логопед И.К. Третьякова указала на то, как влияют коммуникативные возможности обучающихся с ОВЗ на их обучение и социализацию. А учитель-дефектолог В.А. Кичигина представила педагогам информацию по обеспечению условий для развития психических функций ребенка с ОВЗ в целях его успешного обучения и социализации.

При подведении итогов семинара заведующей Ачинским филиалом КЦ ПМСС Е.И. Заборской и методистом И.И. Агарковой из всего выше сказанного было отмечено – для успешного обучения и социализации обучающихся с ОВЗ необходимо обратить особое внимание на коррекцию и развитие психических функций детей данной категории, для чего необходима слаженная и скоординированная работа всех участников образовательного процесса и сопровождения обучающихся с ОВЗ.

20.03.2018

20 марта специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения совместно со специалистами МКОУ Центр «Спутник» г. Ачинска был проведён семинар по теме «Профилактика девиантного поведения». В работе семинара приняли участие заместители директоров по воспитательной работе, педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители западной группы районов Красноярского края (г. Ачинск, Ачинский район, Ужурский район (включая ЗАТО п. Солнечный), Большеулуйский район, Козульский район г. Назарово, Назаровский район, Новоселовский район).

Во вступительном слове заведующая Ачинским филиалом Краевого Центра ПМСС Е.И.Заборская отметила актуальность заданной темы, дала установку на работу.

Теоретическую часть семинара представили педагоги - психологи Стреж В.В., (Ачинский филиал краевого центра психолого-медико-социального сопровождения), Дернов А.П., Темирбулатова Р.А. (МКОУ Центр «Спутник»). Специалисты достаточно компетентно озвучили особенности подросткового возраста, сущность, причины, типы девиантного поведения несовершеннолетних, а главное - информацию о профилактике девиантного поведения несовершеннолетних. Практическую часть семинара представили клинический психолог, тренер-медиатр Дернова М.В. и педагог-психолог, психотерапевт, тренер-медиатр Дернов А.П., которые представили методы школьной службы медиации, технологии решения социальных проблем.

13.03.2018

13 марта специалисты Ачинского района совместно со специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения организовали родительский клуб «Ты - не один» для родителей Ачинского района. Первое заседание состоялось на базе СОШ села Белый Яр, на котором присутствовали родители и дети Ачинского района (село Белый Яр, Зерцалы, Большая Салырь, Ключи, Преображенка; пос. Горный, Каменка, Малиновка).

Открыла торжественное мероприятие начальник управления образования Ачинского района Стрельцова Елена Вячеславовна, которая рассказала о необходимости создания Родительского клуба и его значимости для родителей. Кроме этого, она акцентировала свое выступление о том, что просвещая родителей, в рамках Родительского клуба, педагоги и специалисты помогут им найти в себе новые силы и желания изменить сложившуюся ситуацию к лучшему, расширить свои знания и повысить свою компетенцию в педагогическом вопросе, предоставят им возможность поделиться друг с другом опытом и мыслями о воспитании своих детей, приоткроют дверь в «секретный» мир наших детей. Одним словом, помогут сохранить в семье гармоничные детско-родительские отношения и просто стать хорошими родителями.

Для родителей было организовано выступление учителя-дефектолога (специалиста ТПМПК Ачинского района) Гульбис Натальи Викторовны, которая обучила родителейспособам коммуникации и взаимодействию с ребенком в семье, приемам игровой и учебной деятельности.

Выступление врача-педиатра Ачинского филиала краевого центра психолого-социального сопровождения Заборской Елены Ивановны было направлено на то, что нужно знать родителям о здоровье ребенка, были представлены основные условия здорового образа жизни, родителям были даны советы по воспитанию здорового ребенка, а значит получения полноценного образования и социализации в обществе.

Родителей приветствовали дети, подготовившие номера художественной самодеятельности, а также презентовали выставку работ, сделанных своими руками.

Встреча прошла в атмосфере взаимопонимания и доверия. Подведя итоги заседания, все участники данного мероприятия отметили важность и значимость подобных встреч, выразили готовность в будущем сотрудничать в рамках работы Родительского клуба.

13.03.2018

13 марта специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения совместно со специалистами МКОУ Центр «Спутник» г. Ачинска был проведён семинар по теме «Профилактика девиантного поведения». В работе семинара приняли участие заместители директоров по воспитательной работе, педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители западной группы районов Красноярского края (г. Ачинск, Ачинский район, г. Шарыпово, Шарыповский район, г. Боготол, Боготольский район, Тюхтетский район).

Теоретическую часть семинара представили педагоги - психологи Юсупова М.М., (Ачинский филиал краевого центра психолого-медико-социального сопровождения), Дернов А.П., Темирбулатова Р.А. (МКОУ Центр «Спутник»). Специалисты достаточно компетентно озвучили особенности подросткового возраста, сущность, причины, типы девиантного поведения несовершеннолетних, а главное - информацию о профилактике девиантного поведения несовершеннолетних. Практическую часть семинара представили клинический психолог, тренер - медиатр Дернова М.В. и педагог-психолог, психотерапевт, тренер-медиатр Дернов А.П., которые представили методы школьной службы медиации, технологии решения социальных проблем.

20.02.2018

20 февраля на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения был проведён семинар «Особенности сенсорного развития детей с ТМНР». В работе семинара приняли участие специалисты и педагоги школ города, работающие с детьми данной категории.

Цель семинара:повысить психолого-педагогическую компетентность, расширить и уточнить знания педагогов и специалистов в области сенсорного развития детей с ТМНР, а также активизировать деятельность педагогов и специалистов образовательных организаций, сопровождающих детей с ТМНР.

Основными задачами семинара были определены:

· расширение представлений об особенностях сенсорного развития ребёнка с ТМНР;

· сформировать представление педагогов о возможностях расширения социального сенсорного опыта детей с ТМНР через использование банка стимульных материалов;

· указать на важность сотрудничества с родителями при решении практических задач.

Во вступительном слове заведующая Ачинским филиалом Краевого Центра ПМСС Е.И.Заборская отметила актуальность заданной темы, дала установку на работу.

Методист Ачинского филиала И.И.Агаркова рассказала педагогам об этапах сенсорного развития и формирования сенсорных эталонов у детей с ТМНР. Так же она остановилась на сенсорных расстройствах, которые присутствуют у детей данной категории, их выделяется два.

Очень подробно о расширении социального сенсорного опыта через развитие восприятия у обучающихся с ТМНР рассказала педагог-психолог Ачинского филиала В.В.Стреж. С большим интересом педагоги слушали о коррекции зрительного, слухового восприятия, осязания, обоняния и вкуса. В выступлении были предложены методы, приёмы, различные упражнения, необходимые в работе с такими детьми.

При подведении итогов семинара заведующей Ачинским филиалом КЦ ПМСС Е.И. Заборской и методистом И.И. Агарковой было отмечено, что опыт работы с такими детьми показывает - только целенаправленно спланированная, скоординированная, систематическая работа будет способствовать успешному преодолению сенсорных защит, расширению сенсорного восприятия и формированию простейших сенсорных эталонов. Кроме этого было особо обращено внимание на то, что незаменимую роль в обучении детей имеют согласованные действия педагогов и родителей учащихся с ТМНР и выработка единых требований и подходов к обучению.

15.02.2018

15 февраля педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Стреж В.В. приняла участие в работе круглого стола для родителей учащихся КГБОУ «Ачинская школа № 2» на тему «Профилактика девиантного поведения у подростков». На круглом столе присутствовали: педагог-психолог Ачинского филиала психолого-медико-социального сопровожденияСтреж В.В.; специалисты школ г. Ачинска, родители учащихся, а также представители молодежного центра «Сибирь» г. Ачинска, представители реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Синеглазка» г.Ачинска.

Педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Стреж В.В. представила информацию о причинах и признаках употребления ПАВ, о причинах и способах профилактики девиантного поведения.

На круглом столе обсуждались вопросы психологических особенностей детей-подростков, формы занятости детей во внеурочное время, особо остро обсуждался вопрос важности дополнительного образования и других видов включения детей в социальную жизнь общества.

13.02.2018

13 февраля на базе Малиновской средней общеобразовательной школы, в рамках краевой акции «Большое родительское собрание» педагоги-психологи Стреж В.В. и Юсупова М.М.Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения. провели собрание для родителей Ачинского района (пос. Малиновка, пос. Тарутино, пос. Горный) «Профилактика ПАВ и девиантного поведения». На родительском собрании присутствовали не только родители Ачинского района, но и представители управления образования администрации Ачинского района, специалисты школ Ачинского района.

Задачи родительского собрания:

-информировать родителей о признаках употребления ПАВ у детей, а также способах профилактики употребления ПАВ;

- активизировать родительскую заинтересованность в жизни собственных детей, гармонизация детско-родительских взаимоотношений;

- познакомить родителей с причинами девиантного поведения и способах профилактики девиантного поведения

Педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровожденияСтреж В.В. представила информацию о причинах и признаках употребления ПАВ, о причинах и способах профилактики девиантного поведения.

Педагог-психолог Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровожденияЮсупова М.М. рассказала о возрастных особенностях детей-подростков.

28.01.2018

В рамках реализации проекта "Социально-культурный маршрут «Енисейский экспресс»" 28 января на базе управления образования Большеулуйского района специалисты Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения провели групповую консультацию для родителей «Возрастные особенности детей раннего и дошкольного возраста и необходимость своевременной помощи».На консультацию к педагогам-психологам, учителю-дефектологу, учителю-логопеду, врачу-педиатру пришло 15 семей, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста из с. Б. Улуй и Большеулуйского района , из п. Новобирилюссы и Бирилюсского района. Присутствующие отметили, что у них появилась уникальная возможность получить консультации специалистов не выезжая за территорию района. Наибольший интерес родители проявили к вопросам речевого развития детей раннего возраста, особенностей воспитания детей с проблемами в поведении и развитии познавательной деятельности. Родители активно задавали вопросы и участвовали в обсуждении особенностей воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. У каждой семьи была возможность также получить и индивидуальную консультацию специалистов Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения.

25.01.2018

25 января на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения был проведён семинар по теме «Дидактические игры и игровые ситуации в развитии активной речи младших школьников с ОВЗ». В работе семинара приняли участие специалисты филиала и педагоги школы (23 человека).

Цель семинара:повысить психолого-педагогическую компетентность, расширить и уточнить знания педагогов и специалистов в использовании дидактических игр для развития активной речи младших школьников с ОВЗ, а также активизировать деятельность педагогов и специалистов образовательных организаций, сопровождающих детей с ОВЗ.

Основными задачами семинара были определены:

· систематизирование и углубление знаний педагогов о дидактической игре;

· совершенствование знаний и навыков педагогов по методике организации и руководству дидактическими играми;

Семинар открыла заведующая Ачинским филиалом краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Е.И. Заборская. Она отметила актуальность темы, дала установку на работу.

Методист филиала И.И. Агаркова напомнила педагогам, что такое дидактическая игра, из каких компонентов она состоит, и какие виды игр бывают. Кроме этого она рассказала о требованиях, предъявляемых к проведению игр, и указала на важность их соблюдений.

О значении дидактической игры для развития активной речи обучающихся начальной школы, и какие возможности она открывает перед ребёнком, рассказала педагог-психолог В.В. Стреж. Так же педагоги получили рекомендации, какие виды игр лучше использовать для развития активной речи обучающихся.

Итоги семинара подвели заведующая Ачинским филиалом Е.И. Заборская и методист И.И. Агаркова. Было отмечено, что при правильной, продуманной организации дидактических игр можно добиться удивительных результатов. Дидактические игры со словом побуждают детей думать, рассуждать, искать, творить, у детей появляется интерес к познавательной деятельности, развивается активная речь.

А. С. Макаренко писал: «И я, как педагог, должен с ними немножко играть. Если я буду только поучать, настаивать, я буду посторонней силой, может быть полезной, но не близкой. Я должен обязательно немножко играть…».