Роль сурдопедагога в образовании детей с нарушениями слуха

Международный день глухих.

Ежегодно в России последняя неделя сентября отмечается как Международная неделя глухих, которая завершается Международным днем глухих, отмечаемым в воскресенье. В 2018 году этот день приходится на 30 сентября.

История Международного дня глухих.

Международный день глухихбыл установлен в 1958 году в память создания в сентябре 1951 года Всемирной федерации глухих (ВФГ), которая является одной из старейших международных организаций людей с ограниченными возможностями. В настоящее время Всемирная федерация глухих объединяет 133 национальные организации всех пяти континентов.

Статистика.

Согласно статистическим данным, каждый девятый человек на Земле имеет сложности со слухом. Причины данного заболевания совершенно разные: последствия болезни, несчастных случаев, врожденные пороки. Во всем мире насчитывается порядка 30 миллионов глухонемых, причем на Россию приходится порядка 40%, 5% из которых – дети, не достигшие совершеннолетия. По последним данным Краевого общества глухих на 2017 год в Красноярском крае зафиксировано 572 ребёнка с нарушением слуха.

Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха (сурдопедагогика).

Обучение и воспитание детей – это интересный, увлекательный, но не легкий труд, а воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в двойне.

Раздел дефектологии, занимающийся вопросами воспитания, образования и обучения детей с аномалиями слуха называется – сурдопедагогика.

Сурдопедагогика изучает закономерности физического и психического развития глухих и слабослышащих, в том числе поздно оглохших детей дошкольного и школьного возраста. Определяет пути преодоления аномалий их развития вследствие дефекта слуха и оптимальные условия обучения, воспитания и социальной адаптации. Одна из главных задач сурдопедагогики – формирование у детей с аномалиями слуха полноценной устной речи, являющейся основой интеллектуального развития и средством социальной адаптации.

Основные понятия сурдопедагогики.

К основным понятиям сурдопедагогики относят: глухота, тугоухость (медицинские термины). К педагогическим терминам относят: глухие, слабослышащие, позднооглохшие.

Глухота – это стойкое нарушение слуха, которое препятствует речевому общению даже при наличии слухопротезирования. При глухоте могут сохраняться остатки слуха, позволяющие воспринимать очень громкие неречевые звуки или при значительном усилении отдель­ные звуки речи.

Тугоухость – стойкое понижение слуха разной степени выраженности, при котором восприятие речи затруднено, но все же возможно в определенных условиях: приближении говорящего или другого источника звука к уху, применении звукоусиливающей аппаратуры.

Сурдопедагогика по отношению к ли­цам, имеющим тугоухость, употребляет термин – слабослышащие.Сурдопедагогика изучает также такую категорию лиц, которая называется – позднооглохшие и особенности педагогической помо­щи им. К ней относят тех, кто приобрел нарушение слуха после того, как уже сформировалась словесная речь.

Сурдопедагог, кто он?

Сурдопедагог– это специалист по обучению и воспитанию глухих и слабослышащих детей, который проводит работу по их реабилитации и  социальной адаптации. Одна из основных задач сурдопедагога – научить глухого или слабослышащего ребенка полноценно разговаривать. Именно сурдопедагог научит ребенка, который не слышит ничего или слышат плохо, правильно произносить слова, читать книги, «считывать» чужую речь по губам, обучит его азбуке жестов и дактильной азбуке.

Основная цель работы сурдопедагога–  не исправить недостатки слуха, а помочь ребёнку в преодолении барьера между ним и окружающим миром. Индивидуальная и групповая работа, подготовка детей с нарушениями слуха к обучению в школе, диагностика готовности к школьному обучению, проведение уроков в школах для глухих и слабослышащих и обучение языку жестов – все эти и многие другие функции выполняет сурдопедагог.

В КГБУ «Краевом центре психолого-медико-социального сопровождения» работает Ирина Владимировна Шунто. Ирина Владимировна, учитель-дефектолог (сурдопедагог), имеющаяпрактический опыт работы с кохлеарно-имплантированными детьми, имеющими нейросенсорную тугоухость.

Ирина Владимировна систематически повышает свой профессиональный уровень в области сурдопедагогики:

• май 2012г., ГАУ ДПО НСО «Институт повышения квалификации и  переподготовки работников образования». Сертификат участия в работе Международного научно – практического семинара «Современные методы  реабилитации детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации»;
• январь 2013г., г. Красноярск, Сообщество специалистов по реабилитации лиц с особенностями слухового восприятия и после кохлеарной имплантации. Справка об участии в семинаре «Особенности реабилитации и психологической поддержки при организации коррекционно – педагогической помощи детям и взрослым после кохлеарной имплантации»;
• март 2013г., г. Санкт-Петербург, ЧОУ ДПО «Центр диагностики, консультирования и игровой поддержки развития ребенка профессора Л.Б. Баряевой». Сертификат участника в авторском семинаре – практикуме «Коррекционные программы образования и технологии работы в полифункциональной среде сенсорных  комнат с детьми дошкольного и школьного возраста»;
• март 2013г., г. Новосибирск, ГБУ «Областной методический центр абилитационной педагогики». Сертификат участника в информационно –  ознакомительном семинаре  «Психолого – педагогическая абилитация детей дошкольного возраста после кохлеарной имплантации»;
• ноябрь 2013г., г. Красноярск, ИДОиПК «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева». Удостоверение о повышении квалификации по программе «Логопедия» по направлению «Комплексный подход к (ре)абилитации детей, пользующихся кохлеарным и мплантом, в образовательном учреждении»;
• апрель – июнь 2014г., г. Самара, ГБОУ ДПО «Региональный  социопсихологический центр». Удостоверение по программе «Совершенствование психолого – педагогической, медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации».

Когда нужно обращаться к сурдопедагогу?

У ребенка нарушился слух после перенесенного заболевания или проблема со слухом носит врожденный характер. Именно в таких случаях родителям необходимо обратиться за помощью к сурдопедагогу, который сможет решить следующие задачи:

• проведет диагностические исследования и выявит снижение слуха у ребенка;
• проведет углубленное психолого – педагогическое обследование;
• разработает индивидуальную программу тренировки остаточного слуха и компенсации нарушений (обучение жестовой речи и т.д.);
• создаст условия для всестороннего развития речи и слухового восприятия с учетом индивидуальных особенностей ребенка;
• в случае необходимости подберет звукоусиливающую аппаратуру;
• проконсультирует родителей по всем возникшим вопросам.

Где можно получить консультацию сурдопедагога?

Ребенку необходима консультация и помощь сурдопедагога? Найти квалифицированного специалиста этого направления можно:

• в консультационных центрах по реабилитации детей с нарушениями слуха и речи;
• в государственных учреждениях коррекционно-педагогической помощи: КГБУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения»;
• в КГБУЗ «Красноярская краевая клиническая больница»;
• в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушением слуха или психофизического развития;
• в специальных общеобразовательных школах для детей с нарушением слуха;
• в специальных классах и группах в общеобразовательных школах и дошкольных учреждениях; 
• в различных медицинских учреждениях отоларингологического направления: клиника «Эдельвейс» (ул. АкадемикаКиренского, д. 32), медицинский центр «Виталена»(ул. Менжинского, д. 24).

При возникновении вопросов или наличия проблемы, решение которой требует знаний в области сурдопедагогики, обращаться нужно к специалистам – профессионалам. Проконсультируйтесь у наших специалистов бесплатно по телефонам: +7 (391) 227-68-34 – специалист первичного приема (запись детей на обследование), +7 (391) 227-52-45 – специалист первичного приема (ЦПМПК).

Дополнительная информация указана на официальном сайте http://kraicentr.ru/ КГБУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения».

Александра Владимировна Ившина

Педагог – психолог

 КГБУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения»