Семинар «Дидактические игры и игровые ситуации в развитии активной речи младших школьников с ОВЗ» в г. Ачинске
Автор Администратор25 января на базе КГБОУ «Ачинская школа № 2» специалистами Ачинского филиала краевого центра психолого-медико-социального сопровождения был проведён семинар по теме «Дидактические игры и игровые ситуации в развитии активной речи младших школьников с ОВЗ». В работе семинара приняли участие специалисты филиала и педагоги школы (23 человека).
Цель семинара:повысить психолого-педагогическую компетентность, расширить и уточнить знания педагогов и специалистов в использовании дидактических игр для развития активной речи младших школьников с ОВЗ, а также активизировать деятельность педагогов и специалистов образовательных организаций, сопровождающих детей с ОВЗ.
Основными задачами семинара были определены:
· систематизирование и углубление знаний педагогов о дидактической игре;
· совершенствование знаний и навыков педагогов по методике организации и руководству дидактическими играми;
Семинар открыла заведующая Ачинским филиалом краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Е.И. Заборская. Она отметила актуальность темы, дала установку на работу.
Методист филиала И.И. Агаркова напомнила педагогам, что такое дидактическая игра, из каких компонентов она состоит, и какие виды игр бывают. Кроме этого она рассказала о требованиях, предъявляемых к проведению игр, и указала на важность их соблюдений.
О значении дидактической игры для развития активной речи обучающихся начальной школы, и какие возможности она открывает перед ребёнком, рассказала педагог-психолог В.В. Стреж. Так же педагоги получили рекомендации, какие виды игр лучше использовать для развития активной речи обучающихся.
Итоги семинара подвели заведующая Ачинским филиалом Е.И. Заборская и методист И.И. Агаркова. Было отмечено, что при правильной, продуманной организации дидактических игр можно добиться удивительных результатов. Дидактические игры со словом побуждают детей думать, рассуждать, искать, творить, у детей появляется интерес к познавательной деятельности, развивается активная речь.
А. С. Макаренко писал: «И я, как педагог, должен с ними немножко играть. Если я буду только поучать, настаивать, я буду посторонней силой, может быть полезной, но не близкой. Я должен обязательно немножко играть…».
Последнее от Администратор
- Межрегиональная конференция «Актуальные вопросы деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в повестке современной образовательной политики. Концептуальные подходы и ключевые ориентиры»
- 30 лет краевому центру психолого-медико-социального сопровождения
- Методическое пособие - гайд, призванное профилактировать заболевания органов ЖКТ
- морозова
- ермакова